內容說明:
商品資料
作者：嘉躍
出版社：金盾出版社
出版年：2011
課程類型：親子童書>親子教養
檔案格式：PDF
ISBN：9787508269115
書籍簡介
本書內容包括：家長如何了解孩子、如何把握孩子的心理特點、怎樣做才是愛孩子、怎樣為孩子做榜樣等。
章節
- 家正确看待自己的身份(第1頁)
- 子系中10 基本要素(第3頁)
- 理想家庭境的10 基本特(第4頁)
- 珍惜孩子的自我价值是培自尊的(第5頁)
- 自我价值定一生成就(第6頁)
- 父母孩子的引模式一(第7頁)
- 孩子渴求朋友，不孤的小(第8頁)
- 和孩子“平”一起成(第9頁)
- 孩子渴求受到尊重(第10頁)
- 孩子渴求得到保(第11頁)
- 孩子需要得到(第12頁)
- 了解孩子的性(第13頁)
- 了解孩子的优(第14頁)
- 了解孩子的特(第15頁)
- 了解孩子的好(第16頁)
- 察孩子最在乎什么(第17頁)
- 察孩子最忌什么(第18頁)
- 察孩子喜交什么的朋友(第19頁)
- 了解孩子最喜吃什么(第20頁)
- 了解孩子最信任的人是(第21頁)
- 了解孩子最近的化(第22頁)
- 孩子的天性，依照趣培孩子(第23頁)
- 放手孩子去做他能做的事(第25頁)
- 教育孩子的前提是尊重孩子(第25頁)
- 和尊重不能混一(第26頁)
- 尊重孩子成的律(第28頁)
- 尊重孩子的心世界(第29頁)
- 尊重孩子的思考(第30頁)
- 善待孩子的私(第31頁)
- 尊重孩子的人格(第32頁)
- 不要迫孩子听自己的(第34頁)
- 信任是面孩子私的(第35頁)
- 重自身教育孩子立榜(第36頁)
- 家可以起到移默化的教育作用(第37頁)
- 父母要教孩子做生活的者(第38頁)
- 孩子造良好的家庭生存境(第39頁)
- 年持以身作的要(第40頁)
- 用行告孩子怎么做(第41頁)
- 孩子一定要信守承(第43頁)
- 把美德化孩子的(第44頁)
- 淡化教育痕，做到不教而教(第45頁)
- 不要以“威”面目教育孩子(第46頁)
- 切忌那些孩子法插嘴的篇大(第48頁)
- 把握好与孩子交流的机(第49頁)
- 注孩子的行比追孩子更重要(第50頁)
- 把不便跟孩子的孩子看(第51頁)
- 与孩子要平等地(第53頁)
- 孩子忙做家好多(第54頁)
- 孩子做了事要和地批(第55頁)
- 孩子失要用情的鼓(第57頁)
- 孩子撒要行引性教育(第58頁)
- 孩子心理出要用心的方式(第59頁)
- 孩子要适度提醒(第60頁)
- 正孩子的坏要用淡漠的度(第61頁)
- 正孩子的行要冷地(第62頁)
- 与孩子生突要平心气地(第64頁)
- 有些候要使用暗示，做到胜有(第65頁)
- 孩子最容易接受提建的方式(第66頁)
- 孩子听(第67頁)
- 鼓孩子交多提(第68頁)
- 增加与孩子的心通(第70頁)
- 和孩子通要懂得位思考(第71頁)
- 用故事孩子的听能力(第72頁)
- 父母要蹲下听孩子(第73頁)
- 中途打孩子，孩子把完(第74頁)
- 要听懂孩子的外之意，弦外之音(第76頁)
- 真待孩子的意(第77頁)
- 孩子提家怎么做(第78頁)
- 注意孩子的体言(第79頁)
- 懂孩子的眼神(第80頁)
- 冷待孩子的气(第81頁)
- 了解孩子的“另言”(第81頁)
- 和孩子一起玩角色扮演的游(第82頁)
- 孩子插嘴要用提醒的方式(第83頁)
- 孩子受了委屈要用疏的方式(第84頁)
- 孩子哭泣要施以同情(第85頁)
- 孩子要之排解(第86頁)
- 孩子恐要予鼓(第87頁)
- 孩子脾气要先理解后教育(第88頁)
- 父母与孩子有要先自我(第89頁)
- 鼓孩子表自己的看法(第90頁)
- 引孩子与聊天(第90頁)
- 孩子的能力放心(第91頁)
- 信任孩子的力(第92頁)
- 信任孩子的品(第93頁)
- 建立孩子父母的信任感(第94頁)
- 父母的信任可以培孩子良好的心(第94頁)
- 信任孩子不等于忽略孩子(第95頁)
- 孩子犯了父母仍要信任他(第96頁)
- 信任孩子才能孩子信任(第97頁)
- 想方法孩子相信自己是好孩子(第98頁)
- 准确、具体、及地表才更有效(第99頁)
- 表孩子要“就事事”(第100頁)
- 充分予孩子可和美(第100頁)
- 增加美孩子的机(第101頁)
- 表孩子一定要充意(第102頁)
- 表孩子的每一步(第103頁)
- 在理解孩子的基上行美(第104頁)
- 培EQ 先家做起(第104頁)
- 以退，冷理(第105頁)
- 懂得接孩子的情(第106頁)
- 予孩子情支持(第107頁)
- 正确待孩子的面情(第108頁)
- 助孩子表情(第108頁)
- 可孩子的情感受(第109頁)
- 平衡孩子的情(第110頁)
- 心孩子的情感需求(第111頁)
- 遵循孩子的大律明确上的新价值(第112頁)
- 不要以分高低英雄(第113頁)
- 孩子是有件的(第113頁)
- 分可以成孩子的私(第114頁)
- 人有差异，世界才有不同(第115頁)
- 根据孩子的具体情做具体分析(第116頁)
- 多方美激孩子的自信心(第116頁)