教養的日本語[有聲書]:高級教材(手機學日語版) 出版公司:致良出版社 作者:大野純子 類型:語言學習-日文學習 有聲書(含PDF電子書) 繁體中文版

內容說明:
商品資料
作者：大野純子
出版社：致良出版社
出版年：2025
課程類型：語言學習>日文學習
檔案格式：有聲書(含PDF)

書籍簡介

　高級日語讀解教材
專為準備赴日進修者設計
用手機就能聆聽真人朗讀或進行線上互動式練習！
　　本書為針對準備赴日進修者所編寫的讀解教材，旨在培養使用者的日語閱讀理解力與思辨力，同時提升品德修養。全書共6課，取材多元，涵括日本歷史、地理、心理學、語言學、社會學、法律等層面。書末附加註假名的本文及中譯，方便自學者使用。

 
▼專為讀解教材設計的編排模式
以「前情提要→本文→課題→生詞列表→理解問題Ａ(填空題)→理解問題Ｂ(簡答題)」的編排，引領使用者逐步學習運用「統整訊息」、「深入理解」、「延伸思考與思辨」等不同層次的閱讀理解能力。
▼QR Code隨掃即學，隨堂測驗超方便！
以手機等行動裝置掃描書內QR Code，即可線上聆聽或下載真人朗讀音檔，抑或透過讀寫、聽寫、跟讀、聽譯等線上練習，加深學習印象。

作者簡介

作者簡介
大野純子（おおの じゅんこ）
　日本 元大正大講師。慶應義塾大大院文研究科　中文攻博士課程位取得期退。

《著書》
『大「教養の日本語」』最上級
『大「教養の日本語」』basic
講談社出版サビスセンタ（東京）
『初級日語』２４
『中級日語』１２（共著）
北京大出版社
『教養の日本語』シリズ
致良出版社       
『合日語』４（共著）
高等教育出版社（北京）
《主要論文》
「現代短歌俳句に見る新語オノマトペ—なぜ日本語母語話者には理解可能なのか」
「現代短歌俳句に見る新語オノマトペ—既存のオノマトペからの派生をとりあげて」
「オノマトペの率的な習方法を求めて—クオリアでぶオノマトペ」
 

章節

この本でぶ皆さんへ(第3頁)

この教科書をお使いになる先生がたへ(第4頁)

本書の構成とそのねらい(第4頁)

各課容紹介(第5頁)

第 1 課　都市の景——港町からウォタフロントの町へ(第12頁)

• 1. 村の展(第12頁)
• 2. 居留地(第13頁)
• 3. 明治から敗まで(第14頁)
• 4. 都市の景(第15頁)
• 5. と海——21 世紀の計(第16頁)
• 課題(第18頁)
• 語リスト(第19頁)
• 理解問題 A(第28頁)
• 理解問題 B(第33頁)

第 2 課　現代社のストレス——機械が人間を助ける時代(第36頁)

• 1. ストレスとストレッサ(第36頁)
• 2. ストレスの化(第37頁)
• 3. タイプ A(第38頁)
• 4. 心と(第38頁)
• 5. テクノストレス(第39頁)
• 6. 現代社とストレス(第40頁)
• 課題(第42頁)
• 語リスト(第43頁)
• 理解問題 A(第54頁)
• 理解問題 B(第58頁)

第 3 課　オノマトペの世界——無視できない異端(第62頁)

• 1. 日本語とオノマトペ(第62頁)
• 2. 音とイメジ(第64頁)
• 3. オノマトペの形態(第65頁)
• 4. 日本語の中におけるオノマトペの位置(第67頁)
• 課題(第68頁)
• 語リスト(第69頁)
• 理解問題 A(第77頁)
• 理解問題 B(第80頁)

第 4 課　書館の精神——何とうか、何とってきたか(第82頁)

• 1. 書館の史(第82頁)
• 2. 書館の自由(第83頁)
• 3. 書館のディレンマ(第85頁)
• 課題(第87頁)
• 語リスト(第88頁)
• 理解問題 A(第99頁)
• 理解問題 B(第104頁)

第 5 課　生命倫理——ヒトが人であるために(第108頁)

• 1. なぜ生命倫理について考えなければならないのか(第108頁)
• 2. 遺伝子情報の解析とそこから生じる問題(第109頁)
• 3. 生命の始まりにする問題(第110頁)
• 4. 生命の終わりにする問題(第112頁)
• 5. おわりに──日本の況の反省をこめて(第113頁)
• 課題(第115頁)
• 語リスト(第116頁)
• 理解問題 A(第126頁)
• 理解問題 B(第131頁)

第 6 課　言語の選と政治——言語を行使する利(第134頁)

• 1. 言語の選と政治(第134頁)
• 2. 言語帝主(第136頁)
• 3. 人工言語の限界(第137頁)
• 課題(第140頁)
• 語リスト(第141頁)
• 理解問題 A(第150頁)
• 理解問題 B(第155頁)

付　ふりがな付き「本文」「課題」とその中(第159頁)

考文(第220頁)

あとがき(第223頁)