內容說明:
商品資料
作者：單文經主
出版社：心理
出版年：2004
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789577026781
書籍簡介
本書共分為四篇十二章，作者皆為國內的頂尖學者。本書以為，教育活動是以止於至善為方向，以教者與受教者之間的交互影響為過程，而以思想、行為的改變為結果。這些朝向至善而改變的思想、行為，就是課程；而教者與受教者之間交互影響的過程，就是教學。作者分別從各自的專長出發，就當今課程與教學範圍內的重要議題，進行概念的澄清、歷史的重建、學理的闡發、實務的解析，為國內僅見內容最為新穎、體系最為完整的課程與教學論著。
作者簡介
策畫編輯簡介
黃昆輝
學歷：美國北科羅拉多大學教育學博士
現職：總統府資政
楊深坑
學歷：希臘雅典大學哲學博士
黃政傑
學歷：美國威斯康辛大學哲學博士
現職：國立中正大學教育學院院長
陳伯璋
學歷：國立台灣師範大學教育系博士
現職：淡江大學教育學院院長
章節
- 第一章 詩性智慧的課程領導 歐用生(第3頁)
- 第二章 課程美學探究取向之理論基礎探析 李雅婷(第29頁)
- 第三章 課程組織的存在現象學探討 鍾鴻銘(第65頁)
- 第四章 評鑑發展史對課程評鑑的啟示 楊龍立(第95頁)
- 第五章 文化歷史觀點的課程改革研究 楊智穎(第121頁)
- 第六章 課程管理的政治社會學分析 張佳琳(第141頁)
- 第七章 課程改革中教師角色轉型的可能性與限制性 周珮儀(第167頁)
- 第八章 校長課程領導的理念、角色與策略 蔡清田(第187頁)
- 第九章 教學研究的變與不變 單文經(第213頁)
- 第十章 臺灣地區寫作研究的回顧與展望 張新仁(第245頁)
- 第十一章 閱讀教學的理念與實施 高博銓(第305頁)
- 第十二章 社會行動取向課程的教學 陳麗華、彭增龍(第329頁)