內容說明:
商品資料
作者：彭金龍
出版社：天馬文化
出版年：2006
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789579521949
書籍簡介
本書對於親情與親子關係有獨到精闢的詮釋。作者企圖以「親情」取代「孝道」，第一章以生物學的角度闡明親情的立論基礎；第二章從人本心理學－艾立克森人生八大任務、佛洛姆的父權解釋理論、馬斯絡的需求理論、佛洛依德的自我發展理論－的立場探討健康的個體成長理論依據；第三章至第六章批判中國文化傳統中父權思想，對親子關係的破壞，親情如何在現代社會中樹立和諧的親子關係；第七章描述作者在親職教育的親身經驗；第八、九兩章「親職錦囊」列舉20則主題，幾乎包括父母善盡親職時可能遭遇的問題，第十章是父母和子女的心聲，相互對照，用意良深。
坊間有關親職教育的著作汗牛充棟，但是對「親情與親子關係」做深入探究，理論與實務兼顧，字裡行間流露作者慎思與創見的佳構並不多見。作者強調：親子關係和諧是協助子女成長和獨立的不二法門，實至理。
章節
- 一、親情的定義(第1頁)
- 二、親子關係的形成(第1頁)
- 三、親子關係的不可變性(第4頁)
- 四、親情的產生(第6頁)
- 一、艾立克森人生八大任務對終身學習的啟示(第14頁)
- 二、佛洛姆的父權釋放理論(第21頁)
- 三、馬斯洛的需求金字塔理論(第25頁)
- 四、獨立人格理論(第29頁)
- 一、五倫到三綱的演變(第33頁)
- 二、三綱的解構與重構(第39頁)
- 三、親子關係的演變(第55頁)
- 一、家庭責任制傷害自我成長(第68頁)
- 二、人際人格壓制獨立人格的成長空間(第75頁)
- 三、母愛偏重照顧、忽略了解(第79頁)
- 四、父愛偏重傳承和期待、忽略子女自我權威的建立(第86頁)
- 五、子女的成長空間受到傳統父親的權威和母親過度關照的擠壓(第95頁)
- 六、決定權的釋放－是親職教育中最困難之處(第101頁)
- 一、以個人責任制取代家庭責任制(第105頁)
- 二、親情在幫助個體由依賴走向獨立(第109頁)
- 三、親情在幫助個體依自身的特質而發展獨特的自己(第119頁)
- 四、親情不因個體的成長而日益疏離,反而因為能相互關懷而更加親密(第124頁)
- 五、親情著重親子關係的和諧與溫馨,不是血統的延續(第131頁)
- 一、親情提供子女初到人世間的安全感(第135頁)
- 二、協助子女脫離家庭走向獨立(第138頁)
- 三、培養子女健康的兩性關係(第142頁)
- 四、允許子女超越家庭(第152頁)
- 五、培植子女成為具有民主修養的現代青年(第156頁)
- 六、在親情中成長的小孩,比較具有追求快樂和體現生命價值的能力(第160頁)
- 七、教育子女是父母一生中的階段性任務,但親情是可以享受一生的榮華(第164頁)
- 一、阿明的親職教育【實驗】－以大自然當教材的家庭教育(第169頁)
- 二、小孩用錢觀念的教導歷程(第179頁)
- 三、快樂學習與考試成績的拉距戰(第187頁)
- 四、實施開放式家庭教育以後,阿明需要面對的問題(第194頁)
- 一、父母如何面對子女的生理成長(第209頁)
- 二、父母如何面對子女的心理成長(第212頁)
- 三、父母如何面對子女性的成長(第215頁)
- 四、父母如何面對子女自我的成長(第218頁)
- 五、父母如何面對子女情感的表達(第221頁)
- 六、父母如何培養負責任的小孩(第224頁)
- 七、父母如何培養小孩健康的休閒生活(第227頁)
- 八、親情的維繫重要嗎?(第230頁)
- 九、我有偏愛兒子或女兒嗎?(第234頁)
- 十、子女的排行與個性的關係(第237頁)
- 十一、小孩在家為什麼都不說話?(第241頁)
- 十二、夫妻經常吵架或打架會不會影響小孩的人格成長?(第244頁)
- 十三、可以體罰小孩到幾歲?(第247頁)
- 十四、家庭會議有助於親情的培養嗎?(第251頁)
- 十五、小孩談戀愛了,怎麼辦?(第253頁)
- 十六、兒子常看A片,怎麼辦?(第256頁)
- 十七、要不要給小孩零用錢?(第259頁)
- 十八、小孩天天打電腦上網,怎麼辦?(第262頁)
- 十九、小孩一直吵著要買機車,怎麼辦?(第265頁)
- 二十、天天逼小孩念書,為什麼都沒有效果?(第268頁)
- 一、新竹少年觀護所少年的心聲(第273頁)
- 二、竹南高中學生及家長的親情呼喚(第279頁)