內容說明:
商品資料
作者：陳枝烈
出版社：國立屏東教育大學
出版年：2010
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789860264852
書籍簡介
本書作者將 18 年來投入原住民族教育與文化的看見與明白，以五十餘篇精煉的短文形式表達出來，其內容除了顯現他對原住民族教育與文化的觀點外，同時也代表了他對此一領域的廣泛與深入之理解，其中更對個人在「夾縫中的族群建構」中的憂心提供了一些建設性意見與方向，這是值得政府行政部門與關心原住民族教育與文化者參考的著作。值此新書付梓之際，個人願以原住民之身分謹綴數語，表達對作者的敬意與謝意。
章節
- 1 偏鄉課輔不是回命仙丹(第1頁)
- 2 小清華點亮了原住民教育什麼？(第4頁)
- 3 談原住民族教育師資專業(第7頁)
- 4 冠軍過後(第10頁)
- 5 再談原住民學生的學習適應(第13頁)
- 6 值得敬佩的一群泰雅族校長(第16頁)
- 7 原住民與全國教育會議(第19頁)
- 8 原住民教師斷層待重視(第22頁)
- 9 記民族教育協調會之召開(第25頁)
- 10 我看原住民教育政策白皮書（上）(第28頁)
- 11 我看原住民教育政策白皮書（下）(第31頁)
- 12 再正視原住民學生成績偏低問題（上）(第35頁)
- 13 再正視原住民學生成績偏低問題（下）(第38頁)
- 14 平地學生體驗部落有感(第41頁)
- 15 政府不要漠視徐姓學生事件(第44頁)
- 16 民族教育各唱各的調(第49頁)
- 17 嚴謹規劃原住民族教育體系（上）(第52頁)
- 18 嚴謹規劃原住民族教育體系（中）(第55頁)
- 19 嚴謹規劃原住民族教育體系（下）(第58頁)
- 20 原住民民族教育權未獲落實(第61頁)
- 21 部落大學的附加價值(第64頁)
- 22 為什麼要成立部落大學(第67頁)
- 23 族語教育怎麼會這樣？（上）(第70頁)
- 24 族語教育怎麼會這樣？（下）(第73頁)
- 25 原住民教育起於何時？(第76頁)
- 26 民族學校的曙光（上）(第79頁)
- 27 民族學校的曙光（下）(第82頁)
- 28 民族教育經費的不當編列(第85頁)
- 29 平和部落托育班的驚嘆（上）(第88頁)
- 30 平和部落托育班的驚嘆（下）(第91頁)
- 31 讀民族學校有發展嗎？（上）(第94頁)
- 32 讀民族學校有發展嗎？（下）(第97頁)
- 33 從原住民科學智慧見微知著(第103頁)
- 34 稱「頭目」對嗎？(第106頁)
- 35 排灣族古樓部落五年祭（上）(第109頁)
- 36 排灣族古樓部落五年祭（中）(第112頁)
- 37 排灣族古樓部落五年祭（下）(第116頁)
- 38 排灣族也有現代生態工法(第119頁)
- 39 排灣族是性別平等嗎？(第122頁)
- 40 我看排灣族的豐年祭(第125頁)
- 41 排灣族紋手的文化(第128頁)
- 42 排灣族的分享文化(第131頁)
- 43 原住民如何呈現自己的文化(第134頁)
- 44 排灣族以物易物文化（上）(第137頁)
- 45 排灣族以物易物文化（下）(第140頁)
- 46 排灣族的除法(第143頁)
- 47 排灣族長度度量知識(第146頁)
- 48 研究原住民族知識的目的（上）(第149頁)
- 49 研究原住民族知識的目的（下）(第152頁)
- 50 談中國民族教育學制(第157頁)
- 51 談中國民族學校師資(第161頁)
- 52 中國民族學校之課程(第164頁)
- 53 紐西蘭毛利語言策略的啟示（上）(第167頁)
- 54 紐西蘭毛利語言策略的啟示（下）(第170頁)