全腦開發記憶策略與實務 出版公司:心理出版社 作者:常雅珍 類型:人文社會-教育 PDF電子書 繁體中文版

內容說明:
商品資料
作者：常雅珍
出版社：心理出版社
出版年：2005
課程類型：人文社會>教育
檔案格式：PDF
ISBN：9789577027832

書籍簡介內容介紹：
在學習的過程中，記憶像一把鑰匙，可以幫助你隨時提取所學的材料，了解自己學到多少。然而學校教育重視知識的傳授，較忽略記憶策略及信念的啟發，因此不少學子死記強背、囫圇吞棗，在求學過程中屢受挫折，不知如何善用大腦來解決問題。
本書所提供的全腦開發記憶方式，是學習者應具備的工具，一般人汲汲於追求知識，卻忘了使用簡易的工具來輔助學習，它可以幫助你學得既有樂趣又有效率。
本書中除了具體的理論外，也記錄筆者多年來的讀書方法、班級經營策略、班級實務經驗及筆者將全腦開發的記憶策略應用在國小三年級學生的學習後的成果，希望同樣身為老師或家長的你也能和孩子應用全腦開發的學習方式，自在又快樂的翱翔在學習的領域中。

作者簡介
作者簡介 :
常雅珍
學歷：台灣師範大學教育心理學博士
現任：中台醫護技術學院幼保系助理教授

章節

參考書目(第VIII頁)

第一章　記憶的信念(第1頁)

• 壹、強烈的內在動機(第3頁)
• 貳、堅定的自信心(第4頁)
• 參、適當的策略(第5頁)
• 肆、掌握時間的行動力(第6頁)

第二章　神奇的大腦(第9頁)

• 壹、三合一的腦(第11頁)
• 貳、左腦和右腦(第14頁)
• 參、左腦的學習型態(第15頁)
• 肆、右腦的學習型態(第16頁)

第三章　記憶的理論(第21頁)

• 壹、記憶的歷程(第23頁)
• 貳、記憶的種類(第24頁)
• 參、遺忘的原因(第26頁)

第四章　記憶的策略(第31頁)

• 壹、故事記憶法(第33頁)
• 貳、位置記憶法(第36頁)
• 參、數字掛勾法(第38頁)
• 肆、數字魔術記憶策略(第43頁)
• 伍、身體掛勾法(第47頁)
• 陸、配對聯想法(第49頁)
• 柒、首字縮寫法＋諧音法＋心像法(第51頁)
• 捌、心智繪圖(第55頁)
• 玖、人名記憶法(第58頁)
• 拾、分類法(第62頁)
• 拾壹、神童星期幾記憶術(第63頁)

第五章　讀書方法(第65頁)

第六章　間題解決(第73頁)

• 壹、問題結構(第76頁)
• 貳、問題表徵(第79頁)
• 參、問題解決的發展歷程(第82頁)
• 肆、解決問題的過程模式(第89頁)
• 伍、專家和生手的差異(第92頁)
• 陸、解決問題在教育上的啟示(第98頁)

第七章　歸因(第103頁)

• 第一節　歸因理論(第105頁)
• 第二節　歸因再訓練(第118頁)
• 第三節　歸因理論教育上的應用(第121頁)

第八章　班級經營新祕笈(第125頁)

• 壹、建立班規，共同找出「邏輯後果」的處理方式(第127頁)
• 貳、全班皆股長制(第131頁)
• 參、藍章與紅章「相得益彰」(第135頁)
• 肆、分組競賽(第137頁)
• 伍、以悄悄話和手勢代替喊叫(第138頁)
• 陸、以期待的語言取代糾正(第139頁)
• 柒、感謝和掌聲是最美妙的聲音(第140頁)
• 捌、結語(第140頁)

第九章　兒童說謊類型及因應之分析探討(第143頁)

• 壹、前言(第145頁)
• 貳、兒童謊言類型(第146頁)
• 參、兒童說謊時的因應之道(第150頁)
• 肆、結語(第152頁)

第十章　親子關係(第155頁)

• 壹、前言(第157頁)
• 貳、不正確「自我邏輯」的成因(第158頁)
• 參、教養子女應具備的理念(第162頁)
• 肆、結語(第177頁)