內容說明:
商品資料
作者：盧采嫻
出版社：橡樹林
出版日期：2014-05-18
課程類型：科學>數學
ISBN/ISSN：9789866409769
內容簡介
學習效率、理財能力、空間掌控力、
判斷力、組織分析力、邏輯推理力……
越早強化數學腦，
就越早擁有人生勝利組的入場券！
破除以下五大迷思
數學不好就沒有數學腦（錯）
計算能力就代表數學能力（錯）
數學腦只能運用在考試上（錯）
數學腦跟生活與職場毫無關係（錯）
數學腦開發只限於孩童時期（錯）
5大特點，強化數學腦，激發潛力！
15堂課，每堂都是圖解與遊戲！！
善用「七覺」，提升效率！
不受時間、空間、年齡限制
同時強化左右腦開發
擺脫對公式的恐懼！
「數學腦」並不只是計算力或是數理成績的表現，而是人人都擁有的特質、一種能力。
事實上，「數學腦」影響的領域包括了我們的學習速度、理財觀念、空間掌控能力、判斷事物能力、組織分析能力等，是足以影響我們是否能成為職場常勝軍、人生勝利組的重要能力。
本書將藉由簡單的遊戲激發你被隱藏已久的數學腦潛力，書中的詳細圖解與相關練習更能讓你藉由循序漸進的步驟，找出自己沒發現的盲點，全面提升你的競爭力和優勢力。
作者簡介：
盧采嫻
思達數學、思達創訊，以及祥師文化事業有限公司執行長，曾接受《媽媽寶寶》雜誌、《SMART智富》雜誌、《卓越》雜誌、東森新聞等各媒體邀訪，並接受奇哥、海峽兩岸文教協會等機關團體之邀，舉辦關於嬰幼兒創意思考法、玩數學輕鬆學理財等相關講座。
思達教育體系於全省有二十五間分校與合作單位，近年並於美國、中國亦開設分校。二十多年來，盧采嫻致力於數學腦的開發和推廣，希望藉由數學腦的活化，增進我們的能力，進而強化我們的職場競爭力！
各界推薦
名人推薦：
《我也有聰明數學腦》是一本普羅大眾的讀物，當您讀完這一本書，肯定會讓您「哇」一聲，數學真的這麼有用。這本書將會讓您見識到活化數學腦的同時，在職場上或生活上需要的觀察力、洞察力、分析力、判斷力、想像力、創造力、邏輯思考等能力自然具備了！這並不意味著假若以前您是數學課堂中的逃兵或是客人，您就需要投降！別擔心，數學腦這本書提供了隨手可得的數學遊戲，讓您挑戰自己一下，重新建立您的這些能力。
──林碧珍教授
我們在生活、學習中都少不了數學，而學習與遊戲是同一回事。因此，這本書在刻意營造的遊戲學習情境中，加強我們的學習速度、判斷事物能力。讓數學不只是數學，提升邏輯思考、創造分析的能力，才是學習數學的正道。
──永然律師事務所董事長李永然律師
腦科學的研究常告訴我們「用進廢退」，「熟能生巧」。在學習過程我們常發現愈害怕的科目愈無法得到理想的成果，也造就我們愈排斥它；在這種惡性循環之下就不容易有好的學習成果！
擁有「數學腦」是與生俱來的嗎？對少數天才的確是如此！對我們一般人來說要如何擁有它呢？
本書提供許多觀念與腦科學的研究不磨而合，讀者可以透過書中有趣的練習，來強化我們不靈活的數學腦，如此一來我們也可以輕鬆擁有「聰明數學腦」！
──適健復健科診所院長陳昭蓉醫師
「數學腦」是人類獨特的天賦，本書作者用五感七覺的全教法喚醒DNA的精靈，使思考力的建構 可以成為每個人「一輩子帶著走的能力」。
──旭聯科技（股）公司?思達創旭（股）公司董事長黃旭宏
一九九六年因為記憶訓練認識盧老師，去年暑假一同在舊金山推廣我們各自的專業領域時，謝謝盧老師運用五感開發我家龍鳳胎的數學腦，不到三歲的他們開心的模樣，就是學習最好的回報。
──戴維思，二○一四年五月二日寫於美國舊金山巡迴演講
擁有「數學腦」是與生俱來的嗎？對少數天才的確是如此！對我們一般人來說要如何擁有它呢？
本書提供許多觀念與腦科學的研究不磨而合，讀者可以透過書中有趣的練習，來強化我們不靈活的數學腦，如此一來我們也可以輕鬆擁有「聰明數學腦」！
──班恩傑尼股份有限公司董事長黃培根
章節試閱
數學腦是啥玩意？
一看到「數學腦」這個詞，你是不是想馬上撇清關係，「喔，我從小數學就不好，這跟我沒關係！」或者略帶無奈的認為，「唉，我就是數學不好才會念文科！」如果，你認為計算能力好壞就代表數學腦的存在與否，那就大錯特錯了！
經過這數十年在教育領域與潛力開發的耕耘和研究，我深切體悟到一個人數學能力的養成，絕不只局限於計算能力等應用在考試和學科上的發揮，更廣及於在養成過程中，因為解題而培養出的邏輯力、分析力、直覺力、判斷力、表達力等，諸多在生活職場中必備的能力。
簡而言之，數學腦可以視為大腦潛能中的一部分！因此，我們可以說其實每個人都擁有數學腦，只不過各人的狀況不同，而有不一樣的發展和成長。
◆ 有數學腦就有競爭力？
美國旅館業大亨希爾頓曾經表示，對他來說，數學是一種能夠協助他運用更快的方法，將問題以更簡單、更明確的方式表達出來並盡快解決的工具。
他說的數學，並不是大家認為的那些類似代數、函數……之類的艱深數學題，而是指學習數學時，所發展出來的解決問題的過程和方法，這些過程其實就是一種心智訓練，也正是數學腦的形成要素。
在強化數學腦的練習中，我們原本的理解力、記憶力、分析力等各方面能力都會同時被加強，讓我們的思慮清晰，不容易受外物干擾影響。對於我們的生活和工作來說，數學腦的強化會讓我們擁有更多的優勢！
事實上，在職場中，即便我們非常不喜歡數學，卻怎麼樣也不可能脫離它！以一般上班族來看，每天的工作進度安排、出貨進貨計算、客戶流量統計……，幾乎都跟時間管理、組織分析等能力有關；以主管而言，營收評估、圖表分析、人事管理……，也跟邏輯推論、解析評估等有極度的密切相關。
至於執行長、營運長等高階領導者更不用說，必須做出重要決策的他們，絕對擁有一個超強的數學腦，但這並不是說他們一定都擁有專業的數學背景，或是超優異的計算能力，而是他們對數字一定有非常好的敏感度，而在邏輯判斷、推理分析的能力，肯定也令人折服。
因為具有如此清晰的數學腦，這些領導者才能在第一時間做出最好的策略，擬出最有利的未來願景，創造出最有績效的營運計畫。
◆ 活化左右腦，加強競爭力
那麼，數學腦是如何運作並影響我們的所作所為呢？
如同大家所知，人類的大腦可概分為左右兩半部，左半腦負責比較理性的部分，例如我們的語言能力、觀察能力、邏輯推理等能力，大都由左半腦掌控，因此有些專家學者會稱它為「知性腦」。
至於大腦的右半部則負責比較感性、感覺的部分，像是我們的第六感、藝術品味、想像力等，都屬於右半腦的範圍，因此有時會被稱為「感性腦」或是「藝術腦」。
不過，數學腦著重的並不只是右腦或是左腦的強化，而是左右腦的相互運作。因為不論右腦或左腦，大腦的運作絕不是左右兩半部各管各的，而是相互交流影響。
例如，以比較簡化的方式來看，我們經由聽覺、嗅覺、味覺、視覺等感官接收到的訊息，是由右腦處理關於創意和感受部分，之後再由左腦做出語言方面的處理。然而，以上說明是非常籠統的，因為光以語言文字這塊領域來看，在處理的精細度上，也依左右腦而有不同的處理階段和層級。
不過，唯一可確定的是，大腦絕對是要在左右交互合作的狀況下，才能發揮最大的潛力。
那麼，如何讓右腦的感性和左腦的理性同時運作練習，達到鍛鍊數學腦的極大化，在後面的章節遊戲中，我希望所有讀者能夠親自體會！
作者序
《我也有聰明數學腦》是一本普羅大眾的讀物，當您讀完這一本書，肯定會讓您「哇」一聲，數學真的這麼有用。這本書將會讓您見識到活化數學腦的同時，在職場上或生活上需要的觀察力、洞察力、分析力、判斷力、想像力、創造力、邏輯思考等能力自然具備了！這並不意味著假若以前您是數學課堂中的逃兵或是客人，您就需要投降！別擔心，數學腦這本書提供了隨手可得的數學遊戲，讓您挑戰自己一下，重新建立您的這些能力。
──林碧珍教授
我們在生活、學習中都少不了數學，而學習與遊戲是同一回事。因此，這本書在刻意營造的遊戲學習情境中，加強我們的學習速度、判斷事物能力。讓數學不只是數學，提升邏輯思考、創造分析的能力，才是學習數學的正道。
──永然律師事務所董事長李永然律師
腦科學的研究常告訴我們「用進廢退」，「熟能生巧」。在學習過程我們常發現愈害怕的科目愈無法得到理想的成果，也造就我們愈排斥它；在這種惡性循環之下就不容易有好的學習成果！
擁有「數學腦」是與生俱來的嗎？對少數天才的確是如此！對我們一般人來說要如何擁有它呢？
本書提供許多觀念與腦科學的研究不磨而合，讀者可以透過書中有趣的練習，來強化我們不靈活的數學腦，如此一來我們也可以輕鬆擁有「聰明數學腦」！
──適健復健科診所院長陳昭蓉醫師
「數學腦」是人類獨特的天賦，本書作者用五感七覺的全教法喚醒DNA的精靈，使思考力的建構 可以成為每個人「一輩子帶著走的能力」。
──旭聯科技（股）公司?思達創旭（股）公司董事長黃旭宏
一九九六年因為記憶訓練認識盧老師，去年暑假一同在舊金山推廣我們各自的專業領域時，謝謝盧老師運用五感開發我家龍鳳胎的數學腦，不到三歲的他們開心的模樣，就是學習最好的回報。
──戴維思，二○一四年五月二日寫於美國舊金山巡迴演講
我親自陪孩子上盧老師的課，我見証數學和我們的積木一樣有趣！
──班恩傑尼股份有限公司總經理黃培根
【自序】強化數學腦，永不嫌遲！
當我發現數學成績和數學能力不是畫上等號時，我的人生開始有了轉機。
念書期間，數學分數一直不及格的我，現在經營數學補習班二十年，全省有二十多家分校，在大陸上海、廣州、河北也都有分校，並帶領我們的教學團隊編寫數學繪本和數位教學，這些的改變，都只因為我嫁給了一位不發考卷給學生的數學老師。
魏老師，我的先生，師大數學系畢業的他，曾在學校擔任數學老師。認識他的時候，他拿一張數學題目給我，想探一探我的數學能力。一看到數學就快昏倒的我，怎麼有興趣解題！便直接告訴他，「我就是數學不好，只好念幼保科當幼稚園老師，永遠都可以不用碰數學！」
他拿了一堆圍棋出來，很認真的告訴我，沒有要我算公式，也不是考試。然後，我看著他把圍棋依照題目的說明移過來、移過去的，答案竟然就出來了！之後，我看到他幫孩子上數學課時，即便只有一到十的數字，總數加起來也不過五十五，卻因位置的不同排法，而增加了好多題型的變化，不再只是數字間的加加減減。
在解題過程的思考方式中，我更看見每個孩子在他的引導下，表達出各自的想法，這才驚覺原來數學可以這樣玩。更重要的是，啟發了我對於培養孩子的是數學能力，而不只有算術練習的思考。
魏老師的出現，讓我對數學有了不一樣的看法，發現其實我們生活中的食、衣、住、行、育、樂都與數學有關。回想小時候媽媽買小點心，由於家中連我共有四個孩子，每個人就只能吃全部的四分之一。每次哥哥、姐姐、弟弟放學回家的時間不同，吃之前就要推算一下幾個人已經吃過，自己可以吃多少；小學三年級想要買個洋娃娃，為了賺零用錢，我就要估計做緞帶花能賺多少錢？需要多少時間？把預算和時間倒算回去，我就知道何時可以買到想要的洋娃娃。
出社會工作後，我發揮所學從事幼兒教育，秉持著蒙特梭利女士的教學精神，堅持孩子的學習必須透過感官和動手操作，再加上故事情境引起孩子的學習興趣，並以七覺的訓練活化孩子的大腦。三十年來，在這樣的教學方式下長大的孩子，個個成績優異，不怕面對問題，處理問題的能力也十分多元。孩子所學的不只是表面的數學知識，而是帶得走的數學能力，可以在十年後用得出來的能力。
在和家長談論孩子的數學時，大多數媽媽都和我一樣怕數學，但我讓她們知道，她們可以成為孩子最好的數學老師，但不是幫孩子算完所有的數學題目，而是覺察生活中的數學，開發自己和孩子的數學腦，生活經驗值夠了，就放手讓孩子去面對與處理，彼此學習交換想法和意見，在良好的互動中一起成長。
寫這本書是在好友燕如的鼓勵下，她希望我能分享如何運用數學腦，從負債小資女轉變成包租婆的小祕訣。我的兩個寶貝兒子、女兒也期待媽媽出書，他們可以輕鬆學數學，小小年紀獨立面對住校生活。而我最想分享的是我遇到最好的數學老師，我的先生魏老師，他認為數學不是用「教」的、而是用「導」的，導出孩子的潛在能力和未來的競爭力，教育是使命，在現在教育體制不斷變化下，我們更需強化自己的能力，掌握自己的未來。
盧采嫻